PROGETTO
CONTINUITÁ
“FANTASIE
IN FIABE”
PREMESSA
Il progetto continuità si
realizza nella pratica con azioni positive di incontro, collegamento e confronto
fra i docenti dei tre ordini di scuola ( infanzia, primaria e media ), a
cominciare dall’accoglienza, che ha la finalità di facilitare l’ingresso
dei bambini di scuola dell’infanzia alla scuola primaria da un punto di vista
socio-psico-affettivo, per far vivere loro un clima relazionale allegro e in
…continuità con lo stile educativo-didattico-ludico con la scuola appena
lasciata. ( Vedi progetto accoglienza delle classi 1e ).
Occorre anche preparare gli
alunni di quinta ad un nuovo anno nella nuova scuola, accoglierli in modo che
non sentano troppo il distacco dall’ambiente scolastico in cui hanno vissuto
per cinque anni; dare collaborazione e supporto all’alunno nella transizione
con continuità di contenuti organicamente strutturati, che
sia protagonista nella progettazione/realizzazione di un prodotto
condiviso.
Pertanto l’impegno delle
scuole sarà favorire esperienze
che aiutino il processo formativo, attraverso l’inserimento e l’integrazione
degli allievi nel nuovo ambiente.
Durante l’anno scolastico,
fra i tre ordini di scuola si costruirà un “intreccio” di relazioni fra
bambini ed insegnanti volto al conseguimento di una giornata progettata per
divertire e divertirsi.
Quale strumento migliore della
fiaba?
Perché essa suscita nei
bambini la curiosità, stimola l’interesse e la fantasia: fanno finta di
essere chi vogliono.
La fiaba promuove una piacevole
abitudine all’ascolto; usa e sollecita il riutilizzo, in modo pertinente, di
espressioni che abbiano colpito, anche parafrasandole.
La fiaba ha sempre un lieto
fine, per cui i bambini ne rimangono affascinati.
·
Favorire
il passaggio dei bambini tra i vari ordini di scuola.
·
Promuovere
atteggiamenti di apertura verso l’altro; promuovere atteggiamenti di
collaborazione e cooperazione.
O.S.A.
q
Utilizzare
la voce in maniera espressiva.
q
Stimolare
l’acquisizione della sicurezza in se stesso e il superamento delle proprie
inibizioni.
q
Raggiungere
progressivamente la consapevolezza del movimento coreografico.
q
Ascoltare
e comprendere testi.
q
Acquisire
un lessico nuovo ed appropriato
q
Saper
memorizzare filastrocche, brevi rime.
q
Saper
drammatizzare.
q
Eseguire
semplici brani e/o frammenti musicali.
q
Partecipare
attivamente ai lavori di gruppo e saper collaborare.
q
Esplorare
e conoscere ambienti nuovi; sapersi orientare in essi.
COMPETENZE
ATTESE
Þ
Partecipa
attivamente e creativamente all’attività.
Þ
Svolge
correttamente il suo ruolo nell’attività di gruppo.
Þ
Sa
conoscere e riconoscere i propri e gli altri diritti e doveri.
